De Stichting Hindoe Onderwijs heet u van harte welkom op haar  website.

U kunt door de tekst heen lezen of op een van de onderstaande links klikken om direct naar de tekst te springen:
Dharma onderwijs -  Hindi onderwijs - Yoga - Openings gebed - Hoogtijdagen - Drama -Het Onderwijs
Buitenschoolse activiteiten -De zorg voor het kind

De Stichting Hindoe Onderwijs verzorgt basisonderwijs in de plaatsen Den Haag, Rotterdam, Amsterdam, Utrecht en Almere. Deze vijf Hindoe basisscholen staan voor hoogwaardig onderwijs, waarbij de individuele en maatschappelijke ontwikkeling van het kind centraal staat. Er wordt gewerkt vanuit de Hindoeïstische grondprincipes.

De eerste school, de Shri Vishnu School werd in 1988 in Den Haag opgericht. Hierna volgden de Shri Laksmi in Amsterdam en de Shri Saraswatie in Rotterdam. De drie scholen zijn uitgegroeid tot een begrip, waar ouders met vertrouwen hun kind plaatsen. De Shri Vishnu School is inmiddels een van de grootste basisscholen in Den Haag. Het aanbod van nieuwe leerlingen overtreft jaarlijks de plaatsingsmogelijkheden. Dit aanbod komt voort uit de hoge onderwijskundige kwaliteit van het onderwijs en het prettige klimaat dat de Shri Vishnu School kent.

Een aantal wezenlijke verschillen van onze scholen met andere bijzondere of openbare basisscholen zijn:

Dharma onderwijs
De kinderen leren de basisbeginselen van het Hindoeïsme. Per leerjaar is leerstof materiaal ontwikkeld, waarin kinderen op een interessante en leerzame manier kennismaken met de Hindoefilosofie. Daarnaast worden de verhalen van de Ramayana en andere heilige geschriften op een voor kinderen toegankelijke wijze gepresenteerd door middel van voorlezen, zelfstandig lezen, Chakra-stripboeken en dergelijke.

Hindi onderwijs
Het onderwijs wordt in het Nederlands gegeven. Stichting Hindoe Onderwijs hanteert dezelfde kerndoelen als alle andere basisscholen in Nederland, met als belangrijk verschil dat er vanuit een hindoe-levenshouding wordt gewerkt. De leerlingen krijgen dus niet minder uren Nederlandse taal of rekenen dan op andere scholen. Naast de bekende vakgebieden krijgt het leer- en vormingsgebied 'dharm'a' extra aandacht (zie hierboven). Hierin wordt de elementaire kennis van het hindoeïsme onderwezen. In deze lessen is vanaf groep 5 het Hindi-onderwijs ingebed. 

Yoga
Het beoefenen van yoga is binnen de Hindoefilosofie een van de wegen om inzicht te verkrijgen. Inzicht dat uiteindelijk naar bevrijding kan leiden. Verder verhoogt yoga het bewustzijn en het concentratievermogen van leerlingen, wat een positief effect heeft op het leervermogen. Op de scholen wordt de leerlingen op basis van vrijwilligheid yoga aangeboden. Vooral in Amsterdam wordt door veel leerlingen van deze mogelijkheid gebruik gemaakt.

Het openingsgebed
In alle klassen wordt de dag met de Gayatri mantra geopend.

Aum Bhur Bhuvah Svah
Tatsa Vitur Varenyam
Bhargo Devasya Dhimahi
Dhyo Yo Nah Prachodayat

Vrij vertaald:
O Barmhartige God, Gij zijt genadig en beschermt ons steeds.
Gij ontfermt zich over Uw dienaar. O, Alomtegenwoordige, gelukzalige God, Gij zijt zegenrijk en rein. Gij alleen zijt in ons leven een steun, wij aanbidden U. O, Heer van het al, de bron van alle deugd, schenk ons wijsheid en verlicht ons levenspad.

Hoogtijdagen en feesten
Vanzelfsprekend worden de Hindoe hoogtijdagen Holi Phagua (het lentefeest) en Divali (het lichtjesfeest) uitgebreid op de scholen gevierd. De kinderen krijgen uitleg over de achtergronden van deze hoogtijdagen en geven op hun niveau invulling aan de diepere betekenis van deze dagen. Daarnaast vieren de scholen de reguliere feestdagen, zoals Kerst, Pasen, Sinterklaas en Nieuwjaar.

Drama
Taalexpressie en drama maken deel uit van het onderwijsaanbod op de scholen. Als bron wordt geput uit de rijke schat aan Indiase (religieuze) overleveringen. Zo werden in het verleden, fragmenten uit het levensverhaal van Shri Rama (de Ramlila) opgevoerd en worden andere verhalen bewerkt voor opvoering op de scholen.

Klimaat op de scholen
Op de Hindoescholen staan respect voor elkaar en het zich veilig voelen van leerlingen, docenten, vrijwilligers, onderwijsondersteunend personeel, ouders en alle andere betrokkenen voorop. Respect uit zich in de wijze van omgang met elkaar, de waardering en de zorg die men heeft voor zichzelf, de ander en de omgeving. Om een veilig schoolklimaat te bevorderen zijn er schoolregels voor de kinderen. Tevens wordt met lesmaterialen gewerkt die zich richten tegen pesten op school en discriminatie. Eveneens wordt vanuit het Dharma onderwijs aandacht besteed aan waarden en normen, zoals eerlijkheid, respect voor elkaar en voor alles wat leeft; vrede op micro en macroniveau.

Organisatie van de SHO
De scholen kennen een onderbouw (groep 1-4) en een bovenbouw (groep 5-8). De scholen hebben bouwcoördinatoren aangesteld, die zorgdragen voor een doorgaande leerlijn in hun afdeling en zorgdragen voor de onderlinge afstemming.

Onze leerlingen hebben overwegend een Hindoestaanse afkomst, maar de school staat open kinderen met alle culturele en/of etnische achtergronden.

Het onderwijs
De kwaliteit van het onderwijs is een punt van continue aandacht op alle scholen. In Rotterdam wordt aan Deltaplus deelgenomen, een intensief programma voor kwaliteitsverbetering het onderwijs in lezen en schrijven.
Met regelmaat worden de lesmethoden aangepast aan de nieuwste eisen.

Ontwikkeling van het onderwijs
De leergebieden waaraan aandacht wordt besteed staan genoemd in de wet op het Primair Onderwijs. In het verlengde van deze wetgeving zijn de belangrijkste uitgangspunten van ons onderwijs: een ononderbroken ontwikkelingsproces van leerlingen; dat wil zeggen de ontwikkeling van emotionele en verstandelijke intelligentie en creatieve, sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden binnen een multiculturele en multireligieuze maatschappij.

Op allerlei manieren krijgt dit vorm binnen de scholen. Zo participeren de scholen in allerlei projecten, zoals projecten in het kader van het onderwijs kansenbeleid, Gemeentelijk Achterstandenbeleid, Weer Samen naar School, etc.
Meer informatie over locale projecten en andere onderwijsvernieuwingen is verkrijgbaar bij de directeuren.
Op stichtingniveau wordt gestreefd naar een algemeen beleidskader te ontwikkelen, waarbinnen scholen op eigen wijze invulling kunnen geven aan hun onderwijskundig beleid. Zo is er een gemeenschappelijk leerplan opgesteld voor het Dharma onderwijs.

Onderwijsresultaten
Op de scholen vindt een regelmatige controle op de leerresultaten van de leerlingen plaats. Daarbij wordt op alle scholen gebruik gemaakt van een leerlingen volgsysteem.
Door dit systeem is het mogelijk vroegtijdig achterstanden bij leerlingen op te sporen. Als zich problemen voor doen, dan worden deze in eerste instantie op school opgelost. Eventueel door het inschakelen van een interne begeleider, remedial teacher, maatschappelijk werker of andere interne klachten. Wanneer dat niet mogelijk is wordt in overleg met ouders extern hulp gevraagd, bijvoorbeeld voor onderzoek bij een schoolbegeleidingsdienst, psycholoog of een andere specialistische instelling.

Voor het meten van de prestaties van de leerlingen maakt de school gebruik van standaard proefwerken, methode gebonden toetsen, zelf ontwikkelde toetsen, Cito-toetsen en de Cito-eindtoets voor groep 8.

De resultaten van de drie scholen op de Cito-eindscore liggen gemiddeld hoger dan die van soortgelijke scholen in de omliggende buurten. Dit is geen eenmalig resultaat, maar een terugkerend resultaat over meerdere jaren.

Buitenschoolse activiteiten en naschoolse opvang
Op de scholen vinden de verschillende buitenschoolse activiteiten plaats zoals:
Hindi (groep 5- 8) en yoga. Per plaats verschilt het aanbod. Op enkele scholen is voor- en naschoolse opvang ingesteld. Voor gedetailleerde informatie wordt u verwezen naar de afzonderlijke schoolgidsen.

Zorg voor het kind

De aanmelding van nieuwe leerlingen
Kinderen die op 1 oktober van dat jaar vier jaar oud zijn, kunnen worden ingeschreven als leerling van de school. Alvorens een kind wordt ingeschreven vindt een oriënterend gesprek plaats tussen een vertegenwoordiger van de school, vaak de directeur, en de ouder.
Wanneer leerlingen van een andere school komen wordt de ouders gevraagd een verklaring te tekenen dat zij hun kind op één school hebben ingeschreven. Indien de school daar behoefte toe heeft kan bij de oude school gevraagd worden naar informatie over de ontwikkeling van het kind (onderwijskundig rapport). De school heeft de mogelijkheid een leerlingen te weigeren.

Uitschrijving van het kind
De uitschrijving van het kind gebeurt altijd schriftelijk een ouder/verzorger. Ook de naam van de nieuwe school en het adres waar het kind ingeschreven wordt, dient door de ouder/verzorger van het kind verstrekt te worden.

Begeleiden van kinderen naar het voortgezet onderwijs
Op alle scholen wordt in december een voorlichtingsavond georganiseerd voor de ouders van groep 8 over het voortgezet onderwijs. In februari wordt de landelijke Cito-toets afgenomen. In maart geeft de leerkracht een advies over het schooltype wat wellicht het meest geschikt is voor het kind.

Het leerling volgsysteem
Om de ontwikkeling van het kind zo goed en systematisch mogelijk te volgen beschikken alle scholen over een leerlingvolgsysteem. Volgens dit systeem worden in groep 3 tot en met 8 regelmatig toetsen afgenomen op het gebied van technisch lezen, rekenen, etc. Wanneer achterstanden optreden worden deze mede door dit systeem snel waargenomen.
Gaat een kind naar een andere school, dan worden de belangrijkste bevinden uit dit systeem naar die school gestuurd.